4月17日，中国汽车维修行业协会新能源汽车维修职业技能评价考评员（广州站）培训班开班仪式暨广东省技工院校产教评职业技能等级认定教研活动在广州

市技师学院科教城校区隆重举行。活动中，揭牌成立新能源汽车维修职业技能评价考核基地（以下简称“考核基地”），广州市技师学院分别与香港职工教育和职业培训协会、清远市技师学院签订战略合作协议。

▲活动现场

▲签约仪式现场

中国汽车维修行业协会会长张延华，广州市人力资源和社会保障局二级巡视员冯星树、技工教育管理处二级调研员苏智永，广州市职业技术教育研究院副院长李伟，广东省职业培训和技工教育协会副秘书长马小芬，广东省城市技师学院党委书记、广东省技工院校教研会教研教改分会长阎子刚，广东省战略性产业人才培养与评价联盟秘书长陈玉琪，香港职工教育和职业培训协会会长吴光新，易飒智能科技有限公司董事长张杨，北京汇智慧众汽车技术研究院院长许建忠，以及13所广东省省属技工院校和广州市市属技工院校相关负责人，一同出席。来自8个省市地区15个单位24名参训学员共同参加本次活动。中国汽车维修行业协会教育培训工作委员会秘书长佘镜怀，广州市技师学院专职党委副书记李立文、副院长陈凤贞分别主持本次活动的开班仪式、签约仪式和教研活动。

在新能源汽车领域，存在着“产业缺青年、青年缺就业”的结构性矛盾，如何破解？广州市技师学院联合中国汽车维修行业协会共建新能源汽车维修职业技能评价考核基地，构建“产教评”技能生态，打通技能人才培养“最后一公里”。本次新能源汽车维修职业技能评价考评员（广州站）培训班是该基地的首次具体实践，也是破解产教脱节矛盾的主动探索。培训内容依托《新能源汽车维修职业技能评价规范》，开展线下理论集中培训和技能实操考核，培养一批高素质的考评员来评估维修人员的技能水平，确保新能源汽车的维修质量和安全性，进而推动新能源汽车行业高质量发展。

▲中国汽车维修行业协会新能源汽车维修职业技能考评基地牌匾

考核基地：合力打造“产教评”融通平台

▲佘镜怀主持开班仪式环节

▲李立文主持签约仪式环节

张延华指出，国内新能源汽车全产业链人才需求缺口巨大，其中维修服务领域处于转型期，对于人才的需求尤为迫切。究其原因，主要是行业性培养滞后引发新能源汽车维修服务技能人才的短缺，机制性堵点难点制约新能源汽车维修服务技能人才发展。“需要多方协同发力，加快建立多元化人才评价体系，培养知识优势打牢人才发展基础，建立校企常态化对接交流机制，支持传统汽车维修业向新能源汽车及智能网联汽车维修业务转型，为行业技能人才资源开发搭建平台。”他对加快新能源汽车维修服务技能人才培养提出建议。

▲张延华讲话

广州市技师学院党委书记李明根表示，本次新能源汽车维修职业技能评价考核基地揭牌和中国汽车维修行业协会新能源汽车维修职业技能评价考评员（广州站）培训班开班，将会对新能源汽车行业发展提供人才支撑。以新能源汽车维修职业技能评价考评员培训为抓手，可以提升考评员专业水平，保障行业标准，培养适岗专业人才，促进技术创新发展，进而整体提高新能源汽车维修服务质量。他希望，本次全体参训学员学有所用，共同为新能源汽车高质量发展贡献力量。

▲李明根讲话

冯星树表示，考评员所肩负的工作既是一项标准性、技术性很强的工作，又是质量管控要求非常高的工作，对于培养一批适应新能源行业发展所需要的高素质技术技能人才发挥着重要作用，同时，也是构建“产教评”技能生态的关键一环。此次培训开班和教研活动正是响应行业发展需求、推动新能源汽车维修评价体系建立的有力举措。考核基地将为“产教评”融通提供平台，助推技能人才培养模式的创新。同时，他强调，技工院校教师要积极参与教研活动，共同探讨技能人才培养的新模式、新方法，为行业发展贡献智慧和力量。

▲冯星树讲话

▲学员代表鱼海东表示，参训学员将学好专业知识，培养自己的职业素养和道德情操

▲与会人员参观广州市技师学院社团展示活动

▲与会人员参观广州市技师学院教学实训场地

▲参训学员正在完成培训学习任务

▲合影留念

构建探索：聚焦新质，融合共创

与时偕行，聚焦新质。

广州市技师学院以智能制造新技能学院建设为依托，发挥广东省首批“技工院校职业技能等级认定”试点院校功能，全面打造“六新”，即赋能智能制造新业态——面向粤港澳大湾区，聚焦智能装备、智能产线、智能车间和智能工厂等生产模式创新，组群培养高端复合型人才；描绘智能制造人才新画像——注重培养无人工厂“智造工匠”、数字化转型“芯技工”、智能网联“车达人”；共建智能制造产教融合新生态——构建“产教评”融合型技能生态组织；打造智能制造人才新专业——集优资源，组建智能制造、人工智能专业群；探索智能制造人才培养新路径——通过工学一体化课程建设，形成三年实施方案，按照“优质课堂—精品课程—示范专业—骨干院校”四个阶段切实提高人才培养质量；开展智能制造职业技能新认定——牵头开发人工智能训练师、区块链操作员和增材制造设备操作员等职业（工种）技能等级认定题库。

同时，学院积极壮大产教融合“朋友圈”。本着“发挥优势、相互促进、长期合作、互利互赢”的原则，与香港职工教育和职业培训协会签定“战略合作框架协议”，共同推动粤港澳大湾区技能人才培训工作；本着“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，与清远市技师学院建立战略伙伴关系，促进广州与清远职业教育资源互补，以及实现两校在人才培养、教学教研、文化交流与竞赛训练等方面的共享共建。

在此基础上，如何结合新产业、新业态、新技能开展产教评高技能人才培养与质量认定、产教评技能生态链学徒制培训，成为不可绕过的命题。在教研活动中，专家们就此出谋献策。

▲陈凤贞主持教研活动环节

阎子刚强调，“产教评”的核心点在于帮助青年学子实现价值增值和技能增值，使他们尽快找到更好的工作，在各自岗位上发挥更大能量，创造更多价值。另外，要注重“中介职能”建设，实现“产教评”可持续性发展。

▲阎子刚讲话

陈玉琪作“产教评人才培养与评价模式”主旨发言，从“产教评”的培养模式、评价模式和成果、案例三方面详细阐述了“产教评”技能生态链的核心内容。

▲陈玉琪作主旨发言

广东技术师范大学新能源汽车工程系高群博士作“新能源行业对高技能人才的需求”主旨分享，指出新时代下生产方式快速转型升级，对相关从业人员的能力要求也随之跃升，汽车制造业技能人才的职业能力需求会逐渐由专业通用能力向专业岗位能力转变。

▲高群作主旨发言

张扬作“产业企业对技能人才需求及与技师学院联合培养技能人才的思考与探索”主题分享，提出新技能产业学院的打造要从“双方合作”向“多方合作”转化，要从“订单班”向“联合培养”“柔性培养”转化。

▲张扬作经验分享

广东省城市技师学院职业培训与评价中心主任陈旭彬作“政校企协四位一体 全力构建职业技能等级认定体系——职业技能等级认定工作经验分享”主题讲话，指出做好培训认定工作必须深入了解行业企业需求，题库研发和认定基础条件建设工作必须做到持之以恒。

▲陈旭彬作经验分享