——广州市高级技工学校全力创建国家中职示范校纪实

梦想骋怀，总让人沉潜一种奋力前行的力量。

广州市高级技工学校63载风雨兼程、栽桃育李，“让技能人才出彩”之梦持续激扬着活力，砥砺了她踔厉风发、追求卓越的品格与诲人不倦的育人情怀。

不忘初衷，方薪火相传，春华秋实。这里走出了2015年全省最年轻全国劳动模范钟栋鹏，广东省劳动模范陈三才、郭应键；这里走出了90后广东省技术能手杨冠熠，走出了80后“中国杰出民营企业家”伍达志；这里走出了世界技能大赛全国前二名选手刘洋、李炎波……

2013年4月，该校乘第三批国家中职示范校创建春风，中流击水，百舸争流。两年弦歌笃行，该校重点建设模具制造技术、机电技术应用、汽车运用与维修技术和畜牧兽医4个专业和1个“职业生涯规划”特色项目，各项任务全部完成，实现了示范校建设目标；依据人才成长成才规律，实现了“三段三岗，工学结合”人才培养模式改革，打造了一支结构合理、素质优良、技能过硬的专兼职师资团队，搭建了校企合作职教联盟，逐步形成了现代服务、现代制造技术领域特色品牌专业集群，特色发展日益凸显，学校整体办学水平和综合实力跃上了一个新台阶。

岁月如歌声声远，事业似棋局局新。如今广州市高级技工学校以丰硕的成果、鲜明的特色、强劲的示范效应，呈现蓬勃向上、可持续发展的新动力。

创新人才培养模式：三段三岗，工学结合

人才的培养离不开其特有的成长土壤。技能人才培养天然与企业有密切关系。技工院校与企业合力上演的压轴戏码无疑是“人力资源”。这决定了二者势必实现对接。

“对接必然有载体和途径。如何设计我们的人才培养模式，除了理念要与时俱进，更要讲究落地有声。”该校校长李宗国表示。为此，示范校建设初始（2013年），该校根据学生的认知规律和成长规律，实施了“三段三岗，工学结合”人才培养模式改革。

“三段”即指职业认知阶段、职业培养阶段和职业实践阶段，“三岗”即指与“三段”相对应的校企合作方式：识岗、随岗和顶岗。三段三岗从始至终皆以“职业”为着力点。

“这一人才培养模式改革，主线是‘三段’，辅线是‘三岗以及职业素养’。通过系统的设计教育，培养学生的职业综合能力和素养。”副校长翟恩民指出。

“三段三岗”理念与“三对接”（专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程三对接）高度吻合。具体在教学设计上如此实施：在职业认知阶段，通过设置文化素养课程和职业素养课程，培养学生的文化素养和职业素养，采取组织学生参观企业、进行职业生涯规划教育、邀请企业资深员工来校交流等形式，让学生对职业形成基本的认知；在职业培养阶段，依据国家职业资格标准，按照工作过程系统化和学生自主学习要求设计教学和安排教学内容，设置专业核心课程，重点培养岗位核心能力和专业能力，促进学生综合职业能力的养成；在职业实践阶段，学生通过在企业顶岗实习，在企业师傅和学校教师（双导师）指导下，学习职业系统知识，进行职业综合技能训练。

两年来，学校以重点专业建设为龙头，对接企业需求，制定人才培养方案。模具制造技术专业构建了“校企联盟、三三推进、做学一体”人才培养模式；机电技术应用专业构建了“一中心、二元三场、四融合、多元评价”人才培养模式；汽车运用与维修技术专业了构建“校企共建、双轨并行、工学结合”人才培养模式；畜牧兽医专业构建了“行业指导，以校企共建教学动物医院为载体的四合一”人才培养模式；职业生涯规划建构了“141”（紧抓“一条主线”，深化“四大平台”，完善“一体评价”）教育模式。

这种人才培养模式是一种从教育设计到设计教育的理念转变。首先，“培养目标以职业能力为本位”、“课程设计以职业活动为核心”的教学理念得以全方位践行。其次，开阔教师视野。参与协作、管理的教师不仅有机会接触生产一线，而且对企业的生产运作、技术要求有了更深层次的了解，对双元制职业教育有了更直观的认识。这对改进教学内容和方法有很大帮助,使课堂更贴近学生的实际和企业的要求。再是，改变教学方式。教师成为教学的服务者，从以“教”为主转向以“导”为主，侧重于指导和辅导。教学手段、方式、方法由单一化转向多样化。

接地气彰特色：校企联盟  增强服务

校企合作是职业教育的必然。然而，如何开创校企合作“宽带网”，使培养的人才不仅具有过硬的专业技能，还具有较强的职业转换能力，则是亟待解决的瓶颈。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。解决之匙还得是“接地气”。

随着技术与人才定位的扩容与多元化，原先的校企合作的狭隘性愈发突显，不太能接地气。校企合作应从过去的点对点一校一企单线模式走向点对面的学校某一专业对行业多个企业的合作。换言之，校企应转为大视野、大格局的大合作。

为此，广州市高级技工学校调整校企合作模式，优化校企合作理念，放眼区域经济，打出以“三段三岗”嵌入式的校企双制、校企联盟、高端引领为套路的“组合拳”。

学校成立了集企业实践专家、行业协会权威人士的校企合作委员会，搭建了“政校企协”合作联盟——集合32家企业、7所院校和7家行业协会组建成立了的广东宠物行业职教战略联盟，联合广州市模具工业协会和6家模具骨干企业组建了人才培养校协企产学联盟。

“点对面校企联盟是一个系统的连锁反应工程，对于教学改革、人才定位、评价体系、招生计划都有裨益。总之，它集结各方力量所形成体系，能让我们校企合作培养人才的视野更开阔、更科学、更有标准可依。”校企联盟的企业老总表示。

学校与广州晟辉、广州粤鼎等企业创建了13个订单班，与广州数控、广州广意、广州攀森等企业实行校企双制订单培养。学校与企业合作的卖点调整为：不是救急式的订单合作，而是战略性的合作，是要为企业培养高技能及生产管理人力资源。

学校在企业专家指导下，师生共同研发的集光、机、电一体的自动化设备——六轴联动数控磨刀机，获得发明专利3个，实用新型专利5个。并与广州基准精密有限公司签订了研发技术转让和共同生产协议，企业将承担该设备的工业量产和市场推广任务，产生经济效益，为中小型企业提升了技术竞争力。

学校借助校企合作联盟平台资源，把专业服务视角放置于产业链，从整个行业的高度和广度去培养人才，规避了“小作坊”式的自给自足，同时为行业的健康发展、企业的人才选拔与聘用，营造良好的企业间良性的、透明的竞争生态系统。为地方经济发展实现了“人力、技术、技能”三大服务功能。

师生齐飞共舞：理实一体强师资  德技双馨育学子

学校发展的落脚点在于“人”。其幸福指数不仅取决于学生，也取决于教师。

广州市高级技工学校立德树人，以服务学生成长为宗旨，以促进就业为导向。学校实施6S管理，建立“职业之家”和学生活动中心，共建校外德育基地，实现“有形与无形”、“有声与无声”、“校内与校外”、“课内与课外”四个教育融合，提升了学生的职业素养与职业能力。

职业生涯规划特色建设，强化了学生“我的青春我做主”的自信，在成长中“遇见了更好的自己”。

两年前，黄其镇高考失意，在良好口碑的影响下，他选择广州市高级技工学校就读汽车维修专业。经过两年学习，其状态“满血复活”。如今，他积攒了丰富的汽车知识，掌握了良好的汽修技能。“将来，我打算在汽车维修行业继续深造，会考虑自主创业。”黄其镇对未来充满自信。

家境贫寒的蒋艳大学梦碎后，曾一度心灰意懒。如今她重新找回了进取乐观的自我。学校职业之家诚邀来的企业人力资源专业人士、企业技术专家，或就业大咖师兄师姐，现身说法令她对自己的职业选择与规划逐渐明朗。她成绩优异，如鱼得水。

学校致力于师资队伍的培养，通过“引进来，走出去”两大战略提高教师的德育工作能力、专业教学能力和实训指导能力。一方面通过引进各项专门人才，担任专业核心课程负责人、技能竞赛主教练等，培养了8名专业带头人、26名骨干教师；另一方面通过国内外培训、企业实践，主持课题，公开课等提高教师的教学业务能力，通过绩效考核，强化“双师型”结构师资团队的能力互补，“双师型”教师占师资队伍比例达95%以上。

示范校建设期间，在第42、43届世界技能大赛CAD机械设计项目中，4名学生进入全国前三名，1名学生入选第43届世界技能大赛电气装置项目全国第二名，年仅24岁的优秀毕业生钟栋鹏荣获全国五一劳动奖章劳动模范。学校教师杨八妹获得了“国务院政府特殊津贴”，教师彭庆翔获“全国五一劳动奖章”，1名教师为国家职业技能鉴定质量督导员、1名教师为国家技能鉴定命题专家、3名全国技工教育优秀班主任、1名教师为广州市“121人才梯队工程”后备人才、2名教师被授予“全国技术能手”称号，3名教师5次获得广东省技术能手称号。

示范与贡献：强辐射  扬声誉

示范校建设两年来，广州市高级技工学校善谋勤建，创新人才培养模式，构架职业能力课程体系，优化教学资源，纵深校企合作，打造高水准生产性实训基地，提升各项管理工作效能，综合办学实力明显提升。

承载区域发展，打造人力资源平台。学校充分发挥国家级高技能人才培训基地、国家级模具技术人才教育培训基地、广东省汽车行业协会教育培训基地、广东省宠物医疗与护理职业研发应用基地、广州市高技能人才公共实训鉴定分基地、广州市知识产权实验基地等平台作用，承担社会责任，大力开展在企业员工、农民工、退役军人培训，两年间技能培训101672人天，技能鉴定4823人次。

积极承办社会技能大赛，共享优质资源。学校承办了第43届世界技能大赛电气装置项目全国、省级和市级选拔赛，承办第43届世界技能大赛CAD项目、机电一体化项目省级选拔赛，第43届世界技能大赛电子技术项目和平面设计项目市选拔赛，承办第八届穗港澳蓉青年技能竞赛市选拔赛动漫设计及制作项目等技能大赛，承办成都市总工会全市技能竞赛选手集训、白云机场集团公司维修电工等职业技能竞赛工作，为各类技能竞赛提供优质资源保障，受到各方好评和赞誉。现价值、实现目标的平台，成为教师幸福感来源不可或缺的载体。

分享成功经验，辐射区域职教改革。学校在示范校建设期间，根据职教践行所撰写的论文《成本、收益、质量——中国学徒制的案例分析》、《高等学徒从学习到工作的过渡——广州市高级技工学校高技能人才培养案例分析》、《工作过程知识与学生职业能力培养研究与实践》先后被现代学徒制国际研究网络第四届、第六届会议收录，并将在国际论坛上做主题发言，学校技能人才培养经验引起了劳耐尔等国际职教专家的关注与肯定。同时，《高等学徒从学习到工作的过渡——广州市高级技工学校高技能人才培养案例分析》在2015年上海举办的“全国学徒制人才培养创新研讨会”上作为主旨报告在会上宣读交流。以第一、第二批示范校为代表的茂名技师学院、南京交通技师学院等50多家省内外兄弟院校来校考察交流，约600余人次。另外，学校重点帮扶了增城中等职业学校、红日技工学校等开展专业动态调整，成效突出。

学校社会声誉显著提升。荣获学校第四届黄炎培职业教育优秀学校奖，成为人社部职业核心能力培训认证示范基地，连续囊括“中国职协优秀科研单位奖”、“中国职协科研工作组织奖”；学校荣获广东省可编程系统设计师先进单位，获得广东省2015年度省级技工教育能力提升计划项目资金500万等；校长李宗国获聘为李宗国校长受聘人社部职业培训教材工作委员会委员、国家职业技能鉴定质量督导员、广州市教育局广州市中等职业教育委员会委员等重要社会职务。

风好正是扬帆时。广州市高级技工学校将在新的起点上，遵循职业教育规律，从就业教育走向创业教育，实现技能强国梦继续扬帆起航。