自2013年职业生涯规划教育平台建设被纳入国家示范校特色项目以来，该项目在职业生涯规划多元教育、职业生涯规划教师队伍、职业生涯规划教育阵地和职业生涯规划资源信息“四大平台”建设等方面开展了大量工作，取得明显成效。

一、项目建设基本情况

（一）项目建设总体情况

项目建设以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。通过实施职业认知、职业培养、职业实践“三阶段式”的课程改革，构建了“141”职业生涯规划教育模式，旨在帮助学生正确认识自己的潜能和专业，选择适合自己的职业和岗位，培养学生基本的职业素养与职业能力，促进学生成长，助推学生成功。

特色项目严格按照《项目建设方案》与《项目建设任务书》的相关要求开展建设。通过紧抓“一条主线”，深化“四大平台”，完善“三位一体”评价机制，把项目建成内涵丰富、特色鲜明的教育模式，充分发挥项目辐射与示范作用。

项目建设共有9个子项目，38个验收要点，各项建设内容的预期目标全面实现，预期目标与验收要点完成率为100%，资金使用率为100%以上。

表1              “141”职业生涯规划教育模式内涵一览表

（二）项目建设工作机制和举措

项目建设期间，学校创新构建项目建设方案、成立德育工作领导小组、强化项目建设保障机制和成立职业生涯规划教育平台建设指导委员会，为项目建设出谋划策；建立项目建设例会制度，按期推进特色项目建设工作，定期配合学校的内查与外审，形成“目标引领，机制带动，全员参与”的局面。

二、项目建设完成情况

（一）职业生涯规划多元教育平台

通过职业生涯规划课程建设、学生职业心理发展测试以及职业生涯规划主题系列活动开展，构建了职业生涯规划多元教育平台。

1.自主编写校本课程，促进职业和教学的融合

基于学生的职业发展规律和学校“三阶段式”的课程改革，在职业认知、职业培养和职业实践阶段，编写了职业启蒙、职业生涯和就业指导课程，通过课程教学、思想道德教育和职业教育的互融互促，既培养学生的职业能力，又提升学生的职业认同和职业道德素养。现完成2013级、2014级3500多名学生的课程教学，形成了相应的教学资源，编写出版了《职业生涯指导教程》和《就业指导教程》2本教材，编写了《职业启蒙指导教程》、《学生职业成长档案》2本学材。

表2                 “三阶段式”课程建设情况一览表

2.开展特色主题活动，提供立体化的教育空间

遵循学生的成长发展规律，在职业认知、职业培养和职业实践阶段分别开展系列主题教育活动；组织各级技能比赛和主题教育；举办体育节、艺术节和技能节；开展争当“校园好人”评比活动。通过系列主题教育活动的开展，有利于职业生涯规划教育的推进，强化学生的职业意识、职业理想和职业道德，提升职业素养。目前，各项活动已全面实施，全校学生积极参与，形成了《学生职业生涯规划主题教育活动汇编》、《学生职业生涯规划书汇编》、《学生主题班会教案汇编》、《优秀毕业生风采录》、《校园文化风采录》、《校园安全管理手册》等六本汇编。

3.科学引入职业测评，培养学生健康从业心理

基于学生的职业发展心理，在职业认知、职业培养和职业实践阶段分别开展了职业心理测试、团体辅导、个体咨询等活动，通过创新式的预防干预活动，有利于学生健康职业心理的培养，教育效果明显。目前，编写了《学生职业成长档案》工作页；形成了2013年、2014年学生职业发展职业心理测试分析报告和《基于团体心理辅导模式的职业生涯规划教育实践》典型案例。

（二）职业生涯规划教师队伍建设平台

项目建设坚持“引进来，走出去”的理念，一方面，积极引进行业、企业人才，加强职业指引；另一方面加强内部培养，通过企业实践和外出培训提高教师的职业核心能力。组织了38位老师参加了职业指导师培训，60位老师参加了职业心理咨询师培训，并分别取得资格证书；组织了16位学生处人员、德育老师参加专题培训；组织了班主任、学生管理人员（宿管、保安）共213人参加了职业主题培训；聘请企业、行业指导专家12人、邀请企业、行业专家42人次来我校职业之家开设讲座，实现政校企齐育人才、共建项目的局面。

（三）职业生涯规划教育阵地平台

项目建设期间，将企业文化融入校园，在学生宿舍、教室、实训室实施6S管理，促进有形与无形教育的融合；成立“职业之家”，引入企业文化，邀请企业、行业专家、优秀毕业生42人次来校作讲座，参与的学生有5000多人，达到有声与无声教育的融合； 成立德育基地，组织企业参观和团队拓展，参与的学生达到2000多人，加强了校内与校外教育的融合；成立学生活动中心、学生一站式服务中心和心理咨询室，开展形式多样、学生喜爱的社团活动，参与的学生有4500多人，推动了课内与课外教育的融合。

表3                  职业生涯教育阵地建设情况一览表

（四）职业生涯规划资源信息平台

在校园网络上创建职业规划专栏，专栏由“一个载体--职业测评，六个板块--职业指导、职业咨询、创业指导、毕业生风采、交流论坛和职业资源库组成。学生可以登录浏览和参与职业测评，现学生浏览量达到15500人次。专栏既为学生提供了职业资源信息，丰富了学生的职业知识，同时又为学生的择业就业提供了参考依据。

（五）职业生涯规划一体评价

基于学校《关于建立多元化学生学业评价体系的指导意见》，项目从学生的职业能力出发，通过学校、企业、家长三位一体的评价检验学生的综合能力提升情况。评价的主要内容包括：学校--职业素养课程、文化素养课程、专业核心能力课程、学生职业成长档案；企业--顶岗实习反馈、调查表；家长—家访反馈意见、调查表等，最后通过数据对比呈现评价结果。

三、贡献与示范   

（一）贡献

1.学生教育

通过两年的实践，受益学生人数达到5500多人，学生的综合素质得到不断提升。第一实现了“五高”：学生的初次就业率、毕业生稳定率、毕业生双证率、用人单位满意度均达到95%以上、毕业生待遇超过了2500元 ；第二呈现了“六无”:地上无垃圾，厕所无臭味，墙上无脏痕，卫生无死角，食宿无事故，安全无隐患的良好局面；第三达到了“三多”：参与的教师多、参与的企业多、参与的学生多；另外，毕业生普遍受到企业的欢迎，大部分毕业生在广汽丰田、广州机床厂、广州广重企业集团公司、珠江三角洲宠物医院等企业工作，不少学生已成为企业的技术骨干，得到社会和企业的广泛认可。

2.社会服务

本项目依托学校60多年的文化底蕴，积极开拓，有效提升了社会服务。建设期内，学校艺术团为政府部门、企业、行业、社区送去了20多场文艺演出；1300多名志愿者积极参与了团市委、团区委、黄石街组织的志愿服务活动；团委、学生处分别承办了团市委、局团委组织的成人宣誓活动和清明节“纪念革命烈士”扫墓活动；1100多名学生参加“进社区、到企业、下农村”的活动，这些活动得到了政府部门、企业、行业的充分肯定和高度赞扬，为广州基层的精神文明建设作出了重要贡献。

（二）示范、辐射与影响

项目建设以来，职业生涯规划主题教育活动深受学生欢迎，得到上级部门、兄弟学校的肯定，在职业教育领域取得了良好的成效。在参加全国、省、市技能竞赛中，43名学生获得奖项；58名学生被省、市评为校园之星、优秀志愿者、优秀学生干部或三好学生；6个社团被省、市评为优秀社团或先进集体；3名学生被学校评为“市高技好人”最高荣誉称号；另外，香港风采中学、湖南机电学院等10余所学校来校学习和对口交流；各项主题教育活动受到广东技能报、广州日报、广州青年报的宣传报道，产生了广泛的影响和示范效应。

四、建设成果

（一）总体成果

1.创新构建“141”职业生涯规划教育模式，形成学生职业生涯规划教育方案，谋划学生的职业梦想。

2.立足特色项目，精心搭建“四大平台”，优化教育模式，助推学生健康成长。

3.着力培养了职业指导师和心理咨询师，健全了学生的职业从业心理。

4.职业教育揉合专业和基础学科，编写了《职业生涯指导教程》、《就业指导教程》2本教材和《职业启蒙指导教程》学材，为学生的职业素养提供了依据。

5.形成两篇典型案例和八本特色教育活动汇编，总结了职业教育工作成效。

五、项目建设体会与展望

经过两年的建设，职业生涯规划教育平台建设取得了良好的成效，一些方面需要继续提升和深化。一是职业生涯规划教师队伍要做强做大，人人有责，形成教育主体的作用力；二是职业生涯规划主题系列活动要推陈出新，更接地气，发挥教育形式的吸引力；三是职业生涯规划教育阵地要形式多样，开拓创新，深化校企文化的融合力。

今后，学校在巩固和发展先进性教育成果的基础上，不断优化教育模式，整合各种资源促进学生成长，助推学生走向成功，以求增强示范、辐射和影响作用。

广州市高级技工学校

                                               2015年6月